——解密三明職業(yè)技術學院96%就業(yè)率的原由
這個夏天，被網友戲稱為“又一個史上最難就業(yè)季”。
據(jù)統(tǒng)計，2013年中國高校畢業(yè)生已達699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”。而2014年畢業(yè)生突破700萬，成為“又一個最難就業(yè)季”。
不過，高校畢業(yè)生求職難，三明職業(yè)技術學院的畢業(yè)生卻迎來居高不下的就業(yè)“沸點”。在企業(yè)紛紛進?！皳尅比说那闆r下，該校的招聘會已然變成對準在校生提前一年進行的“預訂會”。畢業(yè)生顯然個個是“皇帝的女兒不愁嫁”。學院成立以來，畢業(yè)生初次就業(yè)率一直穩(wěn)定在96%以上。
是什么讓三明職業(yè)技術學院學生在每一次嚴峻的就業(yè)大環(huán)境下華麗逆襲？
今年23歲的盧紅，來自晉江農村，今年畢業(yè)，是企業(yè)進校園“搶”的學生之一?！叭ツ陮嵙暤臅r候，福建龍巖喜鵲紡織有限公司就提出要我留在那里。畢業(yè)后，我選擇了它。”如今已經晉升為該公司總經理助理的盧紅告訴記者。盧紅在輕紡系，學的是設計專業(yè)?！皩I(yè)剛好用得上，我很努力，老板也很器重我。”盧紅說，看到公司不斷有大學生來應聘，看到他們?yōu)楣ぷ鞅疾?，她感到自己十分慶幸。
“之所以受歡迎，是因為職業(yè)技術學院的畢業(yè)生有技術，許多企業(yè)都看好?！比髀殬I(yè)技術學院學生處處長張勇說，這幾年，從他們學院畢業(yè)的畢業(yè)生，很快就被企業(yè)“搶”走。從該校畢業(yè)后就業(yè)的學生調查情況看，許多學生都靠著當年學到的技術，如今已在各行各業(yè)就業(yè)，并成為技術骨干力量。
今年27歲的陳儒澤2010年畢業(yè)，學的是現(xiàn)代紡織，目前已經是泉州晉江信泰集團的研發(fā)部負責人。他告訴記者，當年他已上了本科線，考慮到將來就業(yè)的問題，他選擇了三明職業(yè)技術學院。在信泰集團，不止他一個從三明職業(yè)技術學院去的畢業(yè)生，該公司老總的評價是：三明職業(yè)技術學院的畢業(yè)生學習能力強、工作上手快，很好用！
因為這樣的評價,陳儒澤工作后連續(xù)三年代表集團前來母校招聘畢業(yè)生，他說：“紡織是三明職業(yè)技術學院的老牌，在福建很出名，當年我就是慕名而來的，每年，輕紡系的畢業(yè)生都被搶光。我每次來招聘都招不滿，遺憾哦?！睋?jù)該校的一項調查,一般的技術生工作兩年后，平均月工資都在四五千元左右，而有的少部分畢業(yè)生月薪已經超過一萬元。
2008年從三明職業(yè)技術學院畢業(yè)的林瓏當年在經管系學的是物流管理專業(yè)，畢業(yè)后在我市華夏裝飾公司工作，兩年后，從開始的普通管理人員晉升為公司部門經理，年薪超過10萬元。林瓏說：“當年選擇到職業(yè)技術學院上大學，看來是非常正確的，就是給一個普通大學的機會都不換?！?
“現(xiàn)在技術型的畢業(yè)生，在社會上越來越吃香?！痹搶W院學生處處長張勇介紹，他們每年要為社會培養(yǎng)數(shù)千名技術人才，而這些新型人才不用向社會推薦，就有許多企業(yè)爭著要。他們發(fā)愁的不是畢業(yè)生找不到工作，而是用人要人的單位太多，手頭的畢業(yè)生不夠分。
據(jù)介紹，一些企業(yè)為能搶到畢業(yè)生，除開出優(yōu)厚的工資、獎金、五險一金等條件外，泉州、福州的一些企業(yè)還以捐資助學的方式，定向培養(yǎng)人才為企所用。有的還承諾：如果捐助的學生畢業(yè)后不想到他的企業(yè),那么也可以無條件選擇其他企業(yè)。
記者調查了解到，近幾年，許多企業(yè)技術工人緊缺，三明職業(yè)技術學院采用企業(yè)訂單的模式,定向為企業(yè)培養(yǎng)了不少技術生，許多學生還沒有畢業(yè)，就早已經成了企業(yè)的技術員工。
“我們學校培養(yǎng)目標定位準確，主要以培養(yǎng)經濟社會發(fā)展緊缺的高技能人才為目標，培養(yǎng)的學生符合社會需求，而且質量高，辦學有特色，如‘校企合作’、‘一體化教學’、‘技能文化節(jié)’等。特別是我們的實訓+理論創(chuàng)新性教學，沿用很多年，效果很好。學校多年以前就已經開始了廣泛的校企合作，為畢業(yè)生就業(yè)構建了強大的就業(yè)網絡?！痹搶W院院長助理余輝文的話雖然有王婆賣瓜之嫌，但每年96%以上的初次就業(yè)率卻很好地印證了他的說法。
今年9月份，來自漳州的林勇泉就要上大二了。在學校短短一年時間，他最深的感受就是學校的實訓+理論創(chuàng)新性教學?！皬拇笠婚_始，我們不僅學習理論，學校還有專門的實訓樓給我們實踐課用。大一基本上每周都會有實訓的課程，大二會更多?！绷钟氯嬖V記者。就在去年底學院舉辦的第九屆技能文化節(jié)上，他拿了辦公軟件設計比賽的第一名。
房麗麗學的是會計電算化，今年畢業(yè)。不過，她并沒有急著找工作，因為她被學院保送專升本。她告訴記者，普通大學和職業(yè)技術學院最大的區(qū)別就是職業(yè)技能的培養(yǎng)這一塊。
傅梓薇、邱超超、田光輝、王澤義、翁慧玲都是該校經管系的學生，去年8月，他們5位同學組成的代表隊代表福建省赴河南鄭州參加了第九屆全國職業(yè)院?！坝糜研碌辣鄙潮P模擬經營大賽全國總決賽，摘得頭魁，這是該學院代表隊連續(xù)4年參加國賽，第3次獲得國賽一等獎。
對此，傅梓薇的感覺是：學校不僅教給我知識，更重要的是給學生創(chuàng)造了很好的實踐鍛煉的土壤。為了提高自己的實戰(zhàn)水平，除了平時用功學習外，傅梓薇與她的同學們在老師的指導下，在學院與思嘉集團“校企合作”共建的沙盤模擬實訓室里度過了許許多多個難忘的實訓日夜。
近來，三明職業(yè)技術學院創(chuàng)新實訓教學方式，合理利用教學設施，相繼發(fā)展多個教學實訓項目，增加學生的實訓機會，讓學生理論學習和動手操作相結合，學生實訓課程的開出率達到50%。目前,學院已建成涵蓋現(xiàn)有21個專業(yè)的校內實訓中心4個、實訓（驗）室31個，校外實訓基地53個，其中，中央、省級財政支持建設的項目各1個。2007年12月現(xiàn)代紡織技術實訓基地被評為省級實訓基地?，F(xiàn)代紡織染整技術實訓基地被批準為中央財政支持的實訓基地。護理實訓基地被評為省級財政支持的實訓基地。
通過打造高技能培訓基地，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，今年7月4日，三明職業(yè)技術學院掛牌成立4個工作室：學前教育專業(yè)名師工作室、藝術設計工作室、校企聯(lián)合專家工作室、技能競賽工作室。
該學院教務處長譚新華告訴記者，工作室制是一個創(chuàng)新,目的是培養(yǎng)更加專業(yè)的學生。他歷數(shù)了工作室制的好處：工作室制根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，削枝強干，避免交叉重復的理論教學內容，做到理論教學和實踐教學并重和穿插，并且依托工作室的諸多資源與優(yōu)勢，淡化了教室和實驗實訓室的界限，同時,還打破了專業(yè)教師和兼職教師的界限。由于工作室制的實施，學院有更多的具有實踐經驗的社會專家、學者作為導師的力量注入。每個工作室背后均有一家或一家以上的公司或企業(yè)作為依托，工作室與企業(yè)建立了直接的合作關系，由此做到實踐教學與職業(yè)崗位的近距離。工作室教學成果的優(yōu)劣將直接影響到導師的聲譽，進而成為下一屆學生選擇工作室的參考依據(jù)，由此激發(fā)了各工作室導師之間的良性競爭。工作室制為設計教學帶來更多的可能性。
實訓+理論的創(chuàng)新性教學,造就的是一大批技術型人才，為學院在各種高等職業(yè)院校技能大賽中贏得不少榮譽。2012年,在全省職業(yè)院校技能大賽中,該院獲獎10項，總分名列64所參賽院校的第14位。2013年,在全省大賽中，該院又獲得團體一等獎2項，個人一等獎4人，共獲獎24項（人）。2014年43名選手參加全省高職院校技能大賽，斬獲會計技能、企業(yè)沙盤模擬經營、服裝設計3個項目的一等獎；獲英語口語、市場營銷兩個二等獎和報關技能、建筑CAD、現(xiàn)代物流等4個三等獎，綜合成績在全省69所參賽院校中名列前茅。其中,企業(yè)沙盤模擬經營和會計技能兩個項目，連續(xù)多年蟬聯(lián)省賽一等獎，“企業(yè)沙盤模擬經營項目”4次代表福建省參加全國競賽，3次獲一等獎，其中兩次為國賽第一名。護理專業(yè)2012年首屆、2013年第二屆共有500名大專畢業(yè)生，均100%通過執(zhí)業(yè)資格考試。
在2012-2013年全省高職專業(yè)建設質量首輪評估中，該院有現(xiàn)代紡織、染整技術、服裝設計等5個專業(yè)名列全省第一，連鎖經營、物流管理、機械制造、數(shù)控技術等7個專業(yè)進入前10名。
為給學生搭建一個更寬闊的實踐舞臺，三明職業(yè)技術學院采取“學校+企業(yè)”的雙制育人模式，先后與省紡織行業(yè)協(xié)會、三明市內各個開發(fā)園區(qū)、香港思嘉集團、集辰農林機械、海西重汽公司等80多家大中型企業(yè)（單位）建立了校企合作關系，與福建南紡、三鋼集團及長樂職專等企業(yè)（學校）開展聯(lián)合辦學。
邱秀娟是學院機電系的大二學生，“下學期大三，我們就要到廈工三重實習。雖然我們平時也有在實訓室和實訓車間實踐過，但是，大三一整年的下企業(yè)實習，會給我們帶來更多的實踐機會。”邱秀娟顯然對大三的實習充滿了期待。
三明職業(yè)技術學院各系按規(guī)定制訂頂崗實習實施計劃及各專業(yè)頂崗實習方案，下達頂崗實習任務書，保證頂崗實習的規(guī)范實施。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中均包括課程實訓、社會實踐、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)，將真實項目和任務引進課程實訓、社會實踐等。2008年以來，該院全部畢業(yè)生到千余家企業(yè)頂崗實習，專業(yè)頂崗實習時間長達半年以上，實現(xiàn)了理論和實際操作的無縫對接。
盡管已經拿到“數(shù)車證”，邱秀娟還準備拿一本鉗工證?！耙鹊?1月份才能考試拿證，應該沒問題?！鼻裥憔陮ψ约耗玫诙韭殬I(yè)資格證書很有信心。
該學院設有省級職業(yè)技能鑒定站，職業(yè)資格證書考試涉及22個專業(yè)、19種證書，學院鼓勵學生考取多種證書，把職業(yè)教育同職業(yè)資格認定、職業(yè)等級評定及就業(yè)準入緊密結合起來，將職業(yè)資格證書課程納入人才培養(yǎng)方案與課程體系中。
此外，借助企業(yè)平臺，學校還積極探索實踐教學的校企合作新模式，將企業(yè)設備、人才引進學校，全力打造“共建、共用、共同培養(yǎng)”的校企實踐教學新模式，實現(xiàn)三個“二合一”。去年4月份，學校引進鑫發(fā)機械制造有限公司，升級原有的機械實訓基地，做到課堂隨時可以開在車間里。
契合社會需求培養(yǎng)人才，理論加實踐創(chuàng)新性教學，加上校企深度合作，這就是從三明職業(yè)技術學院走出的畢業(yè)生何以受企業(yè)青睞的秘訣所在。
（《三明日報》2014年7月26日第 A1版: 要聞 記者 王艷蓉）
