新學(xué)期開學(xué)伊始，思政課教研部于25日下午組織集體備課會(huì)，進(jìn)行新學(xué)期承擔(dān)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》新課和《形勢(shì)與政策》新專題課的集體備課。
備課會(huì)上，本學(xué)期新承擔(dān)課程的任課教師分別講述了各自準(zhǔn)備《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）課的教學(xué)思路、授課重點(diǎn)、事例案例和困惑難點(diǎn)等方面?zhèn)湔n情況；原先上過《概論》課的老教師也結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)暢談了如何上好《概論》課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出了新教師備課中的不足和問題。同時(shí)，本學(xué)期開講的《十八屆五中全會(huì)精神》、《祖國統(tǒng)一中的臺(tái)灣問題和前景》（這兩個(gè)專題為中央宣傳部、國家教育部下達(dá)教學(xué)任務(wù)）、《三明朱子文化》、《三明客家文化》（這兩個(gè)專題為根據(jù)三明地方資源開設(shè)的專題）的四位教師也分別介紹了備課的情況。通過集體備課，為新教師理論課教學(xué)水平的提高、新學(xué)期思政課教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件。
備課會(huì)上，郭主任強(qiáng)調(diào)：組織開展集體備課特別是新教師、新課程的集體備課，新教教師集思廣義、群策群力備好新課，是思政課教研部加強(qiáng)思政課建設(shè)、提高專任教師的教學(xué)水平、提升思政課教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，更是貫徹教工大會(huì)上書記、校長(zhǎng)重要講話精神，進(jìn)一步大力深化思政課教學(xué)改革的客觀要求，今后要規(guī)范化、常態(tài)化地很好堅(jiān)持下去。
同時(shí)，郭主任強(qiáng)調(diào)：《概論》課的思想性、政治性、理論性、科學(xué)性都很強(qiáng)，而現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性、生活性和實(shí)踐性也很強(qiáng)，中央和領(lǐng)導(dǎo)的要求高、形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)大，加上學(xué)生的思想復(fù)雜，導(dǎo)致《概論》課陷于“教師難上好、學(xué)生不愛聽”的“雞肋困境”。然而，思政課、特別是《概論》課又承擔(dān)著用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生思想、占領(lǐng)并主導(dǎo)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地的光榮而艱巨的重任。因此，思政課教師要深刻意識(shí)上好思政課的重要性和艱巨性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講課，艱苦努力、不辱使命。
對(duì)于如何上好《概論》課，郭主任強(qiáng)調(diào)：教學(xué)，首先是“可聽”――聽得懂，進(jìn)而是“好聽”――聽得進(jìn)，再者是“動(dòng)聽”――有吸引力、愛聽。要使理論課的教學(xué)“可聽”，首先是千萬不能“理論化”、“概念化”地上課，即不能用理論解說理論、用概念解釋概念，不能教條式解讀課本、機(jī)械式搬運(yùn)教材；而是要關(guān)注教學(xué)對(duì)象――即學(xué)生的思維特點(diǎn)、興趣重點(diǎn)來因材施教，用現(xiàn)實(shí)的生活、生動(dòng)的語言――特別是如今“九五后”的語言來講課；二是思政課教學(xué)要明確每一章節(jié)、每一課次的授課主題、任務(wù)，把握好教學(xué)重點(diǎn)、節(jié)奏，選好教學(xué)案例、事例和講課的切入點(diǎn)、方式；尤其是教學(xué)的方式要多樣化，除了電教化、多媒體等方面新技術(shù)、新工具，更要多用提問式、互動(dòng)式、問答式、案例式、研討式等方面教學(xué)手段來上課；特別是《形勢(shì)政策課》，一定要緊密結(jié)合國際國內(nèi)的大勢(shì)、當(dāng)前的時(shí)事大事――熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題來上，堅(jiān)持正面引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析、科學(xué)地判斷、正確地把握形勢(shì)政策。（思政課教研部 陳曼）
